﻿<title_newspaper="Sztandar Młodych">
<title_article="O lepsze wyniki w nauce o wyższy poziom pracy ZMP w szkole">
<author_1=”W. Matwin”>
<author_2=””>
<language=”pl”>
<style=”press”>
<year="1951">
<month="11">
<date=”1951-11-24”>
<period=”d”>
<status=”1_obieg”>
<support=”paper”>
Towarzysze!
Nie ulega wątpliwości, że nasza narada stanowi poważny dorobek Związku Młodzieży Polskiej. Dyskusja nasza potwierdziła podstawowy wniosek, że w pracy ZMP w szkole musi i może nastąpić zwrot.
Narada wykazała, że nasze szkolne organizacje w ciągu kilkunastu miesięcy rozwinęły się i okrzepły. Mamy coraz więcej dobrego aktywu szkolnego. Aktyw ten zahartował się w ostatnim czasie, podniósł swą czujność i swe poczucie odpowiedzialności. W aktywie szkolnym mamy doskonałe dziewczęta, które wnikliwie i bardzo solidnie traktują pracę ZMP-owską. To jest swego rodzaju nowe zjawisko. ZMP stanowi dziś wielką siłę w szkole. Nie ulega wątpliwości, że bez organizacji ZMP-owskiej, bez jej aktywu, nie można już dziś wyobrazić sobie naszej szkoły.
Ale faktem jest, że sytuacja w kraju zmienia się, że rosną zadania i że my zadań tych nie potrafimy rozwiązywać starymi sposobami. Trzeba jasno uświadomić sobie te trudności, które mamy — są to trudności ofensywy. Jesteśmy w ofensywie, w natarciu, gonimy wroga z jego pozycji. W toku ofensywy nadeszła chwila, kiedy trzeba wykonać przegrupowania sił i lepiej przysposobić te siły do walki o przełom na tym odcinku naszego frontu.
Dobra nauka — podstawowym obowiązkiem ZMP-owca w szkole
Niewątpliwym dorobkiem naszej narady jest to, że dużo na niej mówiono o sprawach nauki. Jakie w tej sprawie wypływają wnioski.
A więc po pierwsze — organizacje szkolne ZMP muszą robić wszystko, co jest w ich mocy, aby podnieść autorytet nauczycieli, aby wzmocnić dyscyplinę w szkole. To jest pierwszy podstawowy wniosek.
Po drugie — sprawą najważniejszą jest lekcja i praca bezpośrednio z lekcją związana. Na czoło pracy ZMP-owskiej w szkole należy stawiać troskę o wydajność lekcji.
Po trzecie — organizacje ZMP muszą się mocniej związać z nauczycielstwem i pomagać mu w pracy dydaktyczno-wychowawczej, nigdy jednak nie zastępować nauczyciela. 
</support>
</status>
</period>
</date>
</month>
</year>
</style>
</language>
</author_2>
</author_1>
</title_article>
</title_newspaper>
